Çubuk Belediyesi tarafından bir düğün salonunda düzenlenen programda, müzik öğretmenleri Ahizer Özbek ve Ali Şahin tarafından Türk halk müziği ve Türk sanat müziği konseri verildi.

Kaymakam Vehbi Bakır, programda yaptığı konuşmada, 24 Kasım'ın Gazi Mustafa Kemal Atatürk'e başöğretmenlik payesinin verildiği gün olduğunu hatırlatarak, "Değil bir gün her anımızı, her saniyemizi öğretmenlik mesleğini anlatmaya ayırsak yetmez." dedi.

Belediye Başkanı Baki Demirbaş da şehit öğretmenleri rahmet ve minnetle andıklarını dile getirerek, öğretmenlerin haklarının hiçbir zaman ödenemeyeceğini söyledi.

Öğretmenlerin 24 Kasım Öğretmenler Günü'nü kutlayan Demirbaş, şunları kaydetti:

"Tabi öğretmenler bir güne sığdırılacak programlarla anılamaz. Hepimizin bir yaşamışlığı ve hayat hikayesi var. Öğretmenlerin bizler üzerindeki etkileri anlatılamaz. Öğretmenlik mesleği gerçekten kutsaldır, özveri gerektiren, emek isteyen bir meslektir. Meslek aşkı olmadan, sevgi ve özveri olmadan yapılacak bir iş değildir. Hepinizden Allah razı olsun."

Eğitime her türlü desteği vermeye devam edeceklerini belirten Demirbaş, belediye olarak gençler ve eğitim için önemli hizmetler yürüttüklerini anlattı.

İlçe Milli Eğitim Müdürü İlhan Eranıl ise, etkinlik için Demirbaş'a teşekkür ederek, "Yaptığımız mesleğin farkındayız. Ülkemiz cennet gibi bir ülke ve bu ülkeye hep birlikte hizmet etmenin onurunu yaşıyoruz." diye konuştu.

Yozgat Valiliği Konferans Salonu'nda düzenlenen tören, saygı duruşunda bulunulması ve İstiklal Marşı'nın okunmasıyla başladı.

Programda konuşan Vali Mehmet Ali Özkan, tüm öğretmenlerin gününü kutladı.

Öğretmenlerin bugünden geleceğe köprü olduğunu aktaran Özkan, "Öğretmenler ilim ve ahlakı ile hepimize yol açan, akıl ve hakkın yolunda bizlere yol gösterendir. Bütün şehit öğretmenlerimizi rahmet ve minnetle yad ediyorum. Bugün görevlerine başlayan öğretmenlerimize de başarılar diliyorum." dedi.

İl Milli Eğitim Müdürü İsmail Altınkaynak da öğretmenlere başarı dileklerinde bulundu.

Görev yeni başlayan 27 öğretmenin yemin ettiği ve emekliye ayrılan öğretmenlere teşekkür belgesi takdim edilen programda, İl Jandarma Alay Komutanı Albay Cezmi Yalınkılıç, İl Emniyet Müdürü Recep Tecimer, kurum müdürleri, yeni atanan öğretmenlerin yakınları ve öğrenciler katıldı.

İlçe Milli Eğitim Müdürü Mehmet Yavuz, Kadınhanı'ndaki Ahmet Yesevi ve İsmet Ummuhan ilkokulu ile Ataekil Lisesi'nde yıllarca görev yaptıktan sonra emekli olup Konya'ya yerleşen öğretmenlerden Mustafa Kağnıcı, Musa Polat, Salih Çakar, Cevdet Küçükkılınç, Lütfi Barın ve Necla Tongarlak'ı evlerinde ziyaret etti.

Yavuz, yeni nesillerin yetişmesinde ilçelerinde uzun yıllar emek harcayan emekli öğretmenlere minnet duygularını ifade için 24 Kasım Öğretmenler Günü'nde ziyareti gerçekleştirdiğini söyledi.

Ziyaretler sırasında emekli meslektaşlarıyla bir süre sohbet eden Yavuz hatıralarını ve tecrübelerini dinledi.

Yunus Emre Anadolu Lisesi'nde açılışı yapılan çok amaçlı salonda düzenlenen kermeste, öğretmenlerin ve öğrencilerin hazırladığı yemekler ve pastalar satışa sunuldu.

Okul Müdürü Muharrem Balaban, düzenlenen kermesin hayırlı olmasını diledi.

Öğrencilerin ve öğretmenlerin düzenledikleri kermes ile ihtiyaç sahibi öğrencilere yardım etmek adına duyarlılık gösterdiklerini ifade eden Gündüz, "Öğretmenlerimize ve öğrencilerimize emeklerinden dolayı teşekkür ediyorum. İnşallah bir nebze de olsa faydalı olur." dedi.

Okullarında çok sayıda depremzede öğrenci olduğunu da dile getiren Gündüz, "Elde edilen gelirler öğrencilerimizin eğitimine harcanacaktır. Bu kermesimize tamamen kendi imkanlarımızla okuldaki öğretmenlerimiz, öğrencilerimizin velilerin destekleriyle hazırlandı. Burada satılan ürünleri de yine öğrenciler alacakları için uygun fiyata satılıyor. Burada hem öğrencilerimiz sosyalleşiyor hem de bir taraftan paylaşmayı, görevi tamamlama bilincine sahip oluyorlar. Bir taraftan da okuldaki eğitim ve öğretimleri desteklemiş oluyorlar." diye konuştu.

Öğrencileriyle birlikte güzel bir kermes düzenlediklerini anlatan öğretmenlerden Mehtap Avcı da, "Çocuklarımla hem eğlenerek hem de beraber güzel sosyalleşerek beraber vakit geçirerek tatlı bir organizasyon düzenledik." ifadesini kullandı.

Getirdikleri ürünleri evlerinde hazırladıklarını aktaran öğrencilerden Zeynep Tuğçe Tufan ise,"Bugün burada yetimlere, evsiz çocuklara, ihtiyaç sahiplerine bağış yapmak için kermes düzenledik. Böreklerimiz var, kurabiyelerimiz var, çeşit çeşit ürünlerimiz var." dedi.

Öğretmen babanın kızı olarak dünyaya gelen Yılmaz, ortaokul, lise, üniversite ve yüksek lisans eğitimini Aksaray'da tamamladı.

Grip şikayetiyle 2006'da gittiği hastanede tiroit kanseri teşhisi konulan ve gördüğü tedaviyle kanseri yenen Yılmaz'ın omurga eğriliği, bel fıtığı, kronik anemi gibi rahatsızlıkları bulunuyor.

Tüm sıkıntılarına rağmen öğrencilerinden kopmamak için yıllarca özel okullarda biyoloji öğretmenliği yapan 37 yaşındaki Yılmaz, geçen yıl Aksaray Necmiye Mehmet Yazıcı Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi'ne atandı.

Kendisi gibi öğretmen eşi Hayrettin Yılmaz ile tedavi görmelerine rağmen çocuk sahibi olamayan Seyda Yılmaz, 7 yıl önce ikizler Can ve Kaan'a koruyucu aile oldu.

Seyda Yılmaz, şimdi 10 yaşında olan ikizlerle hayatını sürdürüyor.

– Zorlu hayatı onu yıldırmadı

Yüzde 40 bedensel engelli Yılmaz, sevgi ve mücadele dolu yaşamını AA muhabiriyle paylaştı.

Yılmaz, kanseri yenmiş olsa da 10 yaşından bu yana kronik hastalıklarla mücadele ettiğini söyledi.

Rahatsızlıklarına bağlı 2020'de kalça kemiğinin kırıldığını anlatan Yılmaz, "8 ay yatağa bağımlı yaşadım. Tedavilerim ve iki büyük ameliyatın ardından ayağa kalktım. Zorlu bir hayat yaşıyorum ancak hiçbir zaman yılmadım ve hep mücadele ettim." dedi.

– "Hayata tutunma sebebim öğretmenliğin bir meslekten fazla olması"

Yılmaz, sıkıntılarının ilacının hep çocuklar olduğunu belirterek, şöyle konuştu:

"Mesleğimi çok seviyorum. İlk sınıfa girdiğim anı hiç unutamıyorum, tarif edilemeyecek kadar mutluydum. Birçok hastalıkla mücadele ettim, kanseri yendim ve ameliyatlara girdim. Bir sürü sıkıntılarım var, devam eden hastalıklarla mücadele ediyorum. Hayata tutunma sebebim öğretmenliğin bir meslekten fazla olması. Bu meslek çok kutsal bir meslek. Bunu yaşayarak görüyorum. Nice öğretmen arkadaşım gibi çocuklarımızın kalbine dokunmak için çabalıyorum. Kalplerine dokunmak, hayata kazandırmak güzel bir duygu."

– "Zorlu hastalık süreçlerimde yavrularım bana destek oldu"

Koruyucu ailelikle de bir çocuğa yuva olmak istediklerini vurgulayan Yılmaz, şöyle devam etti:

"Başvuruların ardından çocuklarımıza kavuştuk. Çocukları ilk gördüğümüzde sevgi bağı hemen oluştu. Biz koruyucu aileler, çocukları kalplerinde taşıyor. Koruyucu ailelik sayesinde evlat sevgisi yaşamış oluyoruz. Yıllarca anne olma özlemini kurmuş biri olarak çocuklarıma sarıldığımda dünyalar benim oluyor. Anne ve baba olmak çok güzel bir duygu. İlk 'anne' dediklerinde tuhaf bir his oluştu. Zorlu hastalık süreçlerimde yavrularım bana destek oldu. Yatağa bağımlı olduğum dönemde eşim, annem ve babam yavrularıma yokluğumu aratmadı. İkizlerimin üniversiteden mezun olmalarını, askere gidişlerini ve düğünlerini görmek istiyorum. Onların her zaman yanında olacağım."

İlçe merkezine yaklaşık 50 kilometre uzaklıkta bulunan Yeşilköy Mahallesi'ndeki dağlık kırsal yerleşim yeri Çağlalık'taki ilkokulda görev yapan Sevindik, sabahın erken saatlerinde bindiği köy minibüsüyle dağların arasında yolculuk yaparak okuluna ulaşıyor.

Okulun önünde çoğu zaman öğrencilerinin kucaklayarak karşıladığı Sevindik, sınıfta kurulu sobanın etrafındaki sıralarda oturan öğrencileriyle derse başlıyor.

Sevindik, hava şartlarının sık sık değişkenlik gösterdiği ve çoğu zaman etrafını sis bulutlarının sardığı okulda öğrencilerine eğitim veriyor.

Yaz aylarında bölgede doğanın yeşile bürünen renklerine tanıklık eden Sevindik, kış aylarında ise kar, fırtına ve yağmur gibi olumsuzluklara rağmen öğrencilerine ulaşıyor.

Çocuklar için dersleri verimli hale geçirmek için çalışan Sevindik, teneffüslerde ise öğrencilerle futbol ve satranç gibi oyunlar oynuyor.

Sevindik, AA muhabirine, mesleğe 2019'da Bingöl'de başladığını, ilk görev yaptığı okulun da dağ köyünde olduğunu söyledi.

Yeşilköy Çağlalık İlkokulu'na geçen yıl geldiğini belirten Sevindik, öğretmenliğin kutsal bir görev olduğunu ve bu mesleği ülkenin her bir köşesinde yapabileceğini dile getirdi.

Okula gidip gelirken günde 100 kilometre yol yaptığını anlatan Sevindik, şunları kaydetti:

"Burası, Yahyalı merkeze yaklaşık 50 kilometre ve köy servisleriyle ulaşım sağlıyoruz. Aslında burası bir dağ köyü. Burada 4 sınıf bir arada öğretmenliği devam ettiriyorum. Birinci sınıf, ikinci sınıf, üçüncü sınıf ve dördüncü sınıftan öğrencilerim var. Hepsini bir arada okutmaya çalışıyorum. Toplam 11 öğrencim var. Çocukları vatana, millete hayırlı bir şekilde yetiştirmek için görevimize devam ediyoruz."

Sevindik, ulaşımın zorlu geçtiğini, yolların virajlı ve engebeli olduğu için okula gelmesinin 1 saat sürdüğünü, kış aylarında ise daha da zorlaştığını dile getirdi.

– "Çok sıcak karşılıyorlar"

Öğrencilerin önemli olduğunu vurgulayan Sevindik, şöyle devam etti:

"Okula 50 kilometre yol katedip geldiğimizde yoruluyoruz ama çocukların tebessümü, sıcak karşılaması tüm yorgunluğumuzu alıyor. Dağlık bir bölgede görev yapıyorum ama vatanımızın, milletimizin geleceği için, çocuklar için buraya gelip gidiyoruz. Çocuklar okula geldiğimde beni çok sıcak karşılıyorlar. Her gün 'öğretmenim' diye bana koşuyorlar, sarılıyorlar. Köy çocukları ve çok sıcakkanlılar. Bu yüzden yani köyde görev yapmak bu açıdan daha güzel. Köylerde bunu daha yoğun hissediyorsunuz."

Mesleğini severek ve gururla yaptığını belirten Sevindik, "Öğretmenlik kutsal bir meslek, burası bir dağ köyü ama ben ülkemin her yerinde görev yaparım." dedi.

Ankara'da Nuri Pakdil Anadolu Lisesinde 7 yıldır Türk dili ve edebiyatı öğretmeni olarak görev yapan Arıcı, bugüne kadar öğrencilerinin birçok etkinliğe katılmasına öncülük etti.

Keçiören Belediyesinin mart ayında "18 Mart Çanakkale Zaferi ve Şehitleri Anma Günü" etkinlikleri kapsamında başarı belgesi alan öğrenciler için Çanakkale gezisi düzenlenmesi üzerine Arıcı, öğrencilerinin bu geziye katılmalarını ve tarihi yerleri yakından görmelerini teşvik etti.

Kahramanmaraş merkezli depremlerden etkilenerek ailesiyle Ankara'ya taşınan 11inci sınıf öğrencisi bedensel engelli Nesibe Çelik de Arıcı'nın öğrencileri arasında yer alıyordu. Başarı belgesi alan ve Çanakkale'yi görme hayaliyle geziye katılmak isteyen Nesibe engeli nedeniyle bazı itirazlarla karşılaştı.

Sorunu öğrenen öğretmen Arıcı, öğrencisinin hayal kırıklığı yaşamaması için Çanakkale'de yaşayan arkadaşıyla iletişime geçti.

Nesibe, ablasını ve kendisini Ankara'ya gelerek Çanakkale'ye götüren Arıcı'nın arkadaşı sayesinde Çanakkale'yi görebilme ve orada unutamayacağı anılar biriktirme imkanı buldu.

– "Çocuğun içinde ukde kaldı, haklı olarak"

Öğretmen Senem Arıcı, AA muhabirine yaptığı açıklamada, engellilere kolaylık olması için gereken tüm fiziki erişimin yapıldığı Nuri Pakdil Anadolu Lisesinde görev yapmaktan mutluluk duyduğunu ifade ederek, öğretmenlik mesleğini "Bir neslin geleceğini emanet almak" ve "Kendine hak gördüğünü kimseye çok görmeyen bir nesil yetiştirmek" olarak tanımladı.

Nesibe'nin bedensel engeli nedeniyle tekerlekli sandalye kullandığını belirten Arıcı, öğrencisinin başta belediyenin tekerlekli sandalye sistemine uygun rampalı aracı olmadığı için geziye dahil edilmediğini söyledi.

Geziye katılma kriterinin başarı belgesi almak olduğunu aktaran Arıcı, "Nesibe, hem depremzede hem engelli hem de şehir değiştirmesine rağmen yeni bir ortama adapte oldu, üstüne teşekkür belgesi aldı. Ayrıca ödüllendirilmesi gereken bir şeyken çocuk cezalandırılmış gibi oldu, sırf tekerlekli sandalyesi var diye. Bu kabul edilmesi gereken bir şey değil." dedi.

Geziye gidecek aracın rampası dışında farklı sorunlarla da karşılaştıklarını ifade eden Arıcı, öğrencisinin geziye refakatçiyle gitmesi önerilerinin de belediye tarafından kabul edilmediğini anlattı.

Arıcı, "Her zaman söylerim, mecbur olduğumuz şeyler iyilik değildir, sadece sorumluluktur, görevdir. Bir yerde bir inisiyatif alabiliyorsak, budur iyilik. Çocuğun içinde ukde kaldı, haklı olarak. Hatta en son arkadaşlar çocuğa üzülmesin diye 'Gitsen yorulurdun' dediler. Ama ben öyle düşünmüyordum." diye konuştu.

Kendisinin de öğrenciliği döneminde önüne çıkarılan engeller yüzünden okul gezilerine katılamadığını anlatan Arıcı, "Gidebileceğim, gitmek isteyebileceğim, en önemlisi de gitmeye en az herkes kadar hakkım olduğu kimse tarafından düşünülmediği için, insanlar kendine hak gördüğünü diğerlerine çok gördüğü için gidemedim." dedi.

– "Bu döngüyü birinin kırması lazım"

Öğretmen Arıcı, aynı durumu öğrencisinin yaşamaması için ailesini ziyaret ettiğini aktararak, "Nesibe'yi geziye arkadaşlarıyla beraber dahil etmekte yetersiz kaldım. Nesibe, tekerlekli sandalyesi yüzünden gidemiyor değil, biz Nesibe'ye zihnen hazır olamadığımız için arkadaşlarıyla geziye gidemedi. Ama bana izin verirseniz, biraz da zaman verirseniz ben Nesibe'yi kendi imkanlarımla Çanakkale'ye göndereceğim." diye konuştu.

"Senem de gidememişti ama birilerinin artık gidebilmesi lazım, bu döngüyü birinin kırması lazım." diyerek harekete geçtiğini belirten Arıcı, ardından Çanakkale'de yaşayan emekli akademisyen arkadaşından yardım istediğini, onun da Nesibe'yi ve ablasını Çanakkale'de gezdirerek en iyi şekilde ağırlayacağını söylediğini belirtti.

– "Nesibe için bu çok güzel bir özgüven kaynağıdır"

Nesibe'nin Çanakkale'ye gittikten sonra gezdiği yerlerde çektiği fotoğrafları kendisine gönderdiğini anlatan Arıcı, "Mevzu Çanakkale değil, arkadaşları Muğla'ya gitseydi o da Muğla'ya gitmek isteyecekti. Çünkü onlarla birlikte olmak istiyordu aslında. Onlar yaptığı için yapamamaya üzülmüştü. O her çocuk gibi oranın tarihi güzelliklerini, doğal güzelliklerini, hiç gitmediği bir şehri görme fırsatı edindi." dedi.

Arıcı, "Artık Nesibe bir ortama girdiğinde sesi titremeyecek, Nesibe'nin ailesine anlatabileceği bir hikayesi var. Nesibe için bu çok güzel bir özgüven kaynağıdır. Çanakkale'de gitmediği hiçbir yer yok. Çanakkale'ye giden herhangi bir yaşıtından çok daha fazla anısı olarak döndü. 3-5 günde 3-5 ömre bedel anı biriktirmiş oldu." ifadesini kullandı.

Merkez Melikgazi ilçesindeki Emekli Öğretmen Ramazan Büyükkılıç Ortaokulu'nda beden eğitimi öğretmeni olarak görev yapan 36 yaşındaki Gözaçık, doğuştan sağ bacağı olmamasına rağmen futbol başta olmak üzere kayak, basketbol ve yüzme sporuyla ilgileniyor.

Spor hayatına küçük yaşlarda basketbolla başlayan, daha sonra futbola yönelen Gözaçık, bu branşta Avrupa şampiyonu ve dünya ikincisi Ampute Futbol Milli Takımı'nın efsane kadrosunun önemli oyuncularından biri olmanın gururunu yaşadı.

Halen Şanlıurfa Depsaş Enerji Spor Kulübü Ampute Futbol Takımı'nın formasını giyen Gözaçık, 7'nci yılını doldurduğu öğretmenlikte öğrencilerine hem spor sevgisini aşılıyor hem de azmiyle ilham kaynağı oluyor.

Hikayesinin sporla başladığını ve devam ettiğini söyleyen Gözaçık, AA muhabirine, özellikle futbolun hayatında önemli yer tuttuğunu ifade etti.

Ampute futbola 2008'de başladığını ve 17 yaşında milli takım kadrosuna girmeyi başardığını anlatan Gözaçık, "Milli takım forması altında genç yaşlardan itibaren birçok başarıya imza atan kadroda yer aldım. 2017'de Türkiye'nin organize ettiği Avrupa Şampiyonası'nda şampiyon olma mutluluğu yaşadım. 2018'de Meksika'da düzenlenen dünya kupasında ikinci olduk." dedi.

Gözaçık, yüzme ve kayak antrenörlüğü de yaptığını dile getirerek, "Doğuştan engelli olduğum için herhangi bir eksiklik hissetmiyorum. Okulda görevim öğretmenlik ama çocuklara farklı yönlerde de ilham olmaya çalışıyorum. Belki bugün değil ama yarın, kendine değil ama başkasına ilham olabiliriz düşüncesiyle görevimi devam ettiriyorum." diye konuştu.

– "Öğretmenlik benim için çok değerli"

Sporcu olarak elde edilecek başarıların neredeyse hepsine ulaştığını vurgulayan Gözaçık, "Öğretmenliğin benim için farklı bir yeri var. Küçükken dua etmiştim 'ben öğretmen olmak istiyorum' diye. Çünkü öğretmenliği ve çocukları çok seviyordum." ifadelerini kullandı.

Gözaçık, branş fark etmeksizin öğretmenlerin kutsal bir görevi icra ettiğine inandığını belirterek, şöyle devam etti:

"Öğretmenlik benim için çok değerli bir görev. Sadece beden eğitimi ve spor eğitimi anlamında değil. Burada paylaşmayı, kaynaşmayı, sporun sosyal hayatta davranışa etkilerini anlatıyorum öğrencilerime. Okula protezle geliyorum. Bazı öğrenciler sonradan öğrendi, bazıları öğrenince şaşırıyor. Bazıları da milli takımda şampiyonluk yaşayıp burada olduğuma şaşırıyor. Yani tepkileri güzel. Genelde her gün benden imza almaya geliyorlar."

Naaşı Hacılar ilçesine getirilen Mahzemin İmam Hatip Ortaokulu Fen Bilgisi öğretmeni Hasan Kale için öğle vakti Hacılar Camii Kebir'de cenaze namazı kılındı.

Öğretmenin cenazesi ilçe mezarlığına defnedildi.

Cenazeye Kale'nin yakınları ve mesai arkadaşları ile Hacılar Kaymakamı Burak Dertlioğlu, Hacılar Belediye Başkanı Bilal Özdoğan, İl Milli Eğitim Müdürü Coşkun Esen ve vatandaşlar katıldı.

Kayseri-Ankara kara yolu Mahzemin Kavşağı'nda dün, kamyon ve hafif ticari aracın çarpışması sonucu öğretmen Hasan Kale kaza yerinde hayatını kaybetmiş, 3’ü öğretmen 5 kişi yaralanmıştı. Yaralılardan hafif ticari aracın sürücüsü Yahya Karaca da hastanede yaşamını yitirmişti.

A.Ö. idaresindeki 38 HP 824 plakalı kamyon Kayseri-Ankara kara yolu Mahzemin Kavşağı'nda Y.K'nin kullandığı 38 AIK 062 plakalı hafif ticari araç ile çarpıştı.

İhbar üzerine kaza yerine polis, jandarma ve sağlık ekipleri sevk edildi.

Ekipler, hafif ticari araçta bulunan ve öğretmen olduğu öğrenilen H.K'nin hayatını kaybettiği belirledi.

Sürücüler ile hafif ticari araçta bulunan O.M, C.Y. ve Ö.Ç. kentteki çeşitli hastanelere kaldırıldı.

Kazada ölen H.K. ile yaralılardan O.M, C.Y. ve Ö.Ç'nin Mahzemin Mahallesi'nde bir okulda çalıştıkları öğrenildi.

Öte yandan öğretmenlerin okul çıkışı otobüs beklerken, hafif ticari araca bindikleri iddia edildi.

Tepebaşı ilçesi Şirintepe Mahallesi'ndeki Avukat Şahap Demirer İlkokulunda 2'nci sınıf öğrencisi İzzettin Abdullah, bahçede tost yediği sırada bir parçası nefes borusuna kaçtı.

Nefes almakta zorlanan İzzettin, bahçede bulunan ve başka bir sınıfta görevli olan nöbetçi öğretmen Renan Karabulut'un yanına gitti. Karabulut, öğrencisinin nefes alamadığı fark ederek önce sırtına vurdu, iki kez Heimlich manevrası yaparak çocuğun nefes borusunu tıkayan yiyeceğin çıkmasını sağladı.

Okulun güvenlik kamerasınca da görüntülenen olayla ilgili gazetecilere açıklama yapan 26 yıllık eğitimci Karabulut, elinde tost olan İzzettin'in panik halinde yanına geldiğini, nefes alamadığını fark edince müdahaleye başladığını söyledi.

Sırtına vurduğunda yiyeceğin takıldığı yerden çıkmadığını belirten Karabulut, "Soğukkanlı olmaya çalıştım. Heimlich manevrası uygulayınca Allah yardım etti. İzzettin'in o anda nefes borusundan tıkayan yiyeceğin çıktığını gördüm. Hızlı bir şekilde ağzındaki yiyeceği temizledim. İzzettin şu an gayet iyi, sağlıklı." dedi.

Karabulut, eşinin sağlıkçı olduğunu, 27 yıldır ebe olarak çalıştığını anlatan Karabulut, "Başımıza gelirse ne yaparız, nasıl davranırız?" diye konuştuklarını, Heimlich manevrasını ondan öğrendiğini dile getirdi.

İlk kez başına böyle bir olayın geldiğini kaydeden Karabulut, "Çok şükür İzzettin'i kurtardık. Olayın ardından ailesi geldi, teşekkür ettiler. Onlar da çok sevindi. Milli Eğitim Bakanlığı tüm öğretmenlere Heimlich manevrasının yanı sıra ilk yardım eğitimleri veriyor. Öğretmenlerimiz gerekli eğitimleri alıyor. Kesinlikle her eğitimcinin, hangi kademede olursa olsun her öğretmenin Heimlich manevrası ve ilk yardıma dair tüm eğitimleri alması büyük fayda var." diye konuştu.

Öğretmeninin müdahalesiyle ölümden dönen İzzettin Abdullah ise öğretmen Karabulut tarafından ikinci kez karnına baskı uygulanınca tost parçasının takıldığı yerden çıktığını belirtti.

O an nefes almakta çok zorlandığını vurgulayan öğrenci, "Şimdi çok iyiyim. Öğretmenim çok yardımcı oldu. Ona çok teşekkür ederim. Olaydan sonra 'Çok teşekkür ederim, seni çok seviyorum.' dedim ve elini öptüm." ifadesini kullandı.

Seminer, ilçedeki çeşitli okullarda ve halk eğitim merkezi salonlarında gerçekleştiriliyor.

Konusunda uzman kişilerce verilen seminerde öğretmenlere maarif modeli anlatıldı.

Seminerin yarın sona ereceği öğrenildi.

Karamanoğlu Mehmet Bey İlkokulu'nda gerçekleştirilen buluşmada Çalışkan, eğitim öğretim yılının yeni bir müfredatla başlandığını belirtti.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne ilişkin tüm hazırlıkların tamamlandığını ifade eden Çalışkan, şunları kaydetti:

"Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programları bu yıl, okul öncesi, ilkokul 1, ortaokul 5, ortaöğretim hazırlık ve 9'uncu sınıf düzeylerinde uygulanacak. Bu model eğitim camiamızın yaşamış olduğu sorunların çözümü noktasında büyük kolaylıklar sağlıyor. Her bir öğretmenin yeni eğitim modelinde kendinden bir şeyler bulacağına eminim. Yeni eğitim öğretim yılının hayırlı olmasını diliyorum."

Çalışkan'ın konuşmasının ardından Milli Eğitim Bakanlığı Bakanlık Müfettişi Ramazan Sarı, yeni eğitim öğretim yılının öğretmen ve öğrencilere hayırlı olması temennisinde bulundu.

Milli Eğitim Bakanlığından yapılan açıklamaya göre, Bakan Tekin, yeni eğitim öğretim yılı mesleki çalışma döneminin başlaması dolayısıyla öğretmenlere hitap etti.

Tekin, sözlerinin başında 2023-2024 eğitim öğretim yılındaki fedakarlık, gayret ve emekleri için öğretmenlere teşekkürlerini sundu.

Okulların ve eğitim sisteminin kısa vadede çözülmesi gereken sorunlarıyla ilgili yoğun istişareler yapıldığını ve bunların sonunda çeşitli mevzuat değişikliklerine gidildiğini belirten Tekin, söz konusu değişikliklerin okul yöneticileri tarafından öğretmenlerle paylaşılacağını bildirdi.

Bakan Tekin, 2024-2025 eğitim öğretim dönemi için illere gönderilen dört farklı genelgenin önemine vurgu yaparak, şu ifadeleri kullandı:

"Bunlardan biri genel durumlarla, aldığımız genel düzenlemelerin içeriğine ilişkin sizlerle paylaştığımız bir genelge. İkincisi özellikle son zamanlarda kamuoyunun gündemine sıklıkla gelen şiddet, akran zorbalığı gibi konularda valiliklerin, il milli eğitim müdürlüklerinin ve okul yöneticilerinin riayet etmesi gereken hususlar, alınması gereken tedbirlerle ilgili bir genelge. Bir diğer genelgemizle ise altını çizerek söylemek istediğim bir şey var, bu yıl öğretmen arkadaşlarımızın gerek il içi gerekse iller arası özre bağlı yer değiştirmelerin neredeyse tamamını gerçekleştirdik. Gönderdiğimiz üçüncü genelge bu anlamda norm fazlası, ihtiyaç fazlası öğretmen arkadaşlarımızın görevlendirmeleriyle ilgili hususları içeren bir genelgeydi. Dördüncü genelgemiz de bu yıl 2024-2025 eğitim öğretim yılında heyecanla beklediğimiz 'Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne ilişkin uygulamaya dönük aldığımız tedbirler ve bunların okullarımızda, eğitim kurumlarımızda uygulanmasıyla ilgili olarak bir genelge göndermiş olduk. Bunların hepsini yaklaşık bir haftalık zaman dilimi içerisinde gönderdik."

Bakan Tekin, her bir genelgenin ayrı bir öneme sahip olduğuna dikkati çekerek, bu nedenle farkındalık oluşturmak amacıyla genelgelerin ayrı gönderildiğini ifade etti. Tekin, öğretmenlerden eğitim öğretim dönemi başlamadan, mesleki çalışma döneminde bu genelgelerin dikkatle okunmasını istedi.

– "Birinci gündemimiz, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli"

Yeni eğitim öğretim yılında gündeme aldıkları üç önemli başlığı öğretmenlerin desteğiyle hayata geçirmek istediklerini belirten Bakan Tekin, şöyle devam etti:

"Bunlardan birinde Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin en iyi biçimde uygulanması için alınması gereken tedbirlerle ilgili hükümler vardı. Dolayısıyla bizim bu yılki birinci gündemimiz Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin sağlıklı bir biçimde hayata geçirilmesi. İkinci önemli gündemimiz yine kamuoyunun bizden önemli beklentilerinden biri. Bilhassa 28 Şubat sürecinde yaşadığımız sıkıntılar sebebiyle bitme noktasına gelen mesleki ve teknik eğitimde son yıllarda başlatılan atılımları devam ettirecek şekilde çalışmalar yaptık. 10 Ağustos'ta Sayın Cumhurbaşkanı'mızın imzasıyla 'Mesleki ve Teknik Eğitim Politika Belgesi'ni yayımladık. Dolayısıyla bu yıl yeni eğitim öğretim yılında ikinci önemli başlıklarımızdan biri de bu. Üçüncüsü ise eğitim sistemimizin çekirdeğini oluşturan, ilk adımı atan kişiler, velilerimiz. Öğrencilerimizin akademik ve sosyal gelişim süreçlerine katkılarını artırmak üzere okul veli işbirliğini artırmak, bu yılki önemli gündem maddelerimiz."

Bakan Tekin, hayata geçirilen tüm projelerin uygulayıcısı olan öğretmenler ile Bakanlık arasındaki uyumun, eğitimin kalitesi için büyük önem taşıdığını belirterek, "Birlikte aynı yöne bakabilmek, aynı hedefe kilitlenebilmek çok önemli. Sizler bizim ilk ve en kıymetli paydaşlarımızsınız. Sürekli gelişim içinde olmanız, bu projeleri kavramanız, içselleştirmeniz, sahiplenmeniz ve uygulamanız bizim için çok kıymetli." açıklamasında bulundu.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne vurgu yapan Tekin, "Yeni bir eğitim öğretim yılının kapısını hep birlikte araladık. İşte aralamakta olduğumuz bu kapıda sizlere emanet ettiğimiz evlatlarımızın eğitim öğretimi için bu yeni ışıkla yol almamız gerekiyor." ifadelerini kullandı.

Haziran mesleki çalışma döneminde öğretmenlerin bu model üzerinde çalışma imkanı bulduğunu hatırlatan Tekin, destekleri ve geri bildirimleri için öğretmenlere teşekkür etti.

– "Programın daha kolay kavranması ve uygulanabilmesi için eğitimler hazırladık"

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne ilişkin yapılan hazırlıklar hakkında bilgi veren Tekin, sözlerine şöyle devam etti:

"Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli 2024-2025 eğitim öğretim yılında okul öncesi, ilkokul 1, ortaokul 5, orta öğretim hazırlık ve 9'uncu sınıf düzeyinde uygulanacak. Programın sizler tarafından daha kolay kavranması ve uygulanabilmesi için aşama aşama eğitimler hazırladık. Eğitici eğitimlerini 3 Haziran'da başlattık, bu süreçte 17 ana ders için 9 bin 10, 12 seçmeli ders için de 2 bin 52, toplam 11 bin 62 öğretmenimiz formatör olarak hazırlanarak eğitici belgelerini aldılar. İçinde bulunduğumuz bu hafta, yani 2-6 Eylül tarihleri arasında teorik ve uygulamalı olarak en fazla 50 kişilik branş temelli gruplar şeklinde Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli eğitimleri sizlere bu formatörlerimiz tarafından verilecek. Ayrıca birinci dönem ara tatilde, okul öncesi 1, 5 hazırlık ve 9'uncu sınıfları dışında kalan diğer sınıfların öğretmenleri için de eğitimleri il koordinesinde yapacağız. Bunların yanında, il, ilçe milli eğitim müdürlükleri koordinasyonunda tüm okul yöneticilerinin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Ortak Metni'ni incelemeleri ve eğitimleri 1 Eylül tarihine kadar tamamlandı. Uygulamanın ölçme değerlendirme süreçleri, süreç odaklı, beceri temelli ve geliştirici bir yapıda yürütülecek. Bu konudaki çalışmaları da tamamladığımızı ifade etmek isterim."

– "Modelin sürekli iyileştirilmesi sizlerin de katkılarıyla sağlanacak"

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli doğrultusunda geliştirilen ders kitapları ve 'e-içerik'lerin hazır hale getirildiğini açıklayan Tekin, "Sizler bu materyalleri zümre çalışmaları ve sınıflarda eğitim öğretim sürecinde Eğitim Bilişim Ağı (EBA) platformu üzerinden indirerek rahatlıkla kullanabilirsiniz. Elbette öğrencilerinizin ihtiyaçları doğrultusunda planlamalarınızı yaptığınız zümre toplantılarını da Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programlarını ve ders kitaplarını temel alarak yapmanızı arzu ediyoruz. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, özel eğitim ihtiyacı olan öğrenciler için de bireyselleştirilmiş eğitim programları geliştirilmesini öngörmekte." ifadelerini kullandı.

Özel eğitim okullarında özelleştirilmiş kapsamlı gelişimsel rehberlik programı uygulanacağı bilgisini de paylaşan Tekin, "Uygulamalarınız, Bakanlık, il/ilçe milli eğitim ile okul müdürlüklerince izleme ve değerlendirmeye tabi tutulacak. Ayrıca modelin uygulanmasına yönelik sizlerden gelen görüşler, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının izleme ve değerlendirme sistemine tek tek işlenecek. Bu sayede modelin sürekli iyileştirilmesi sizlerin de katkılarıyla sağlanmış olacak." ifadelerini kullandı.

– "Mesleki ve Teknik Anadolu Liseleri bünyesinde ortaokullar açmayı planlıyoruz"

Tekin, "İkinci önemli başlığımız, milli bir sorumluluk olarak gördüğümüz mesleki ve teknik eğitim konusu." değerlendirmesinde bulunarak, şöyle devam etti:

"Ülkemizin ihtiyaç duyduğu nitelikli iş gücünün yetiştirilmesi amacıyla hazırladığımız Mesleki ve Teknik Eğitim Politika Belgesi, 10 Ağustos tarihi itibarıyla Sayın Cumhurbaşkanı'mızın imzasıyla Resmi Gazete'de yayımlandı. Bu belgede 'Herkesin bir mesleği olmalı' anlayışını esas aldık. Sektörün işbirlikleriyle mesleki eğitime erişimi ve kaliteyi artırmak istiyoruz. Mesleki ve teknik eğitimde gelecek perspektifi ve yapılacak çalışmalar başta, altında mesleki ve teknik eğitime erişim, mesleki ve teknik eğitimde iyileştirme, mesleki ve teknik eğitim ile istihdama hazırlık olmak üzere üç ana tema altında 74 strateji politika belgesinde yer aldı.

Çocuklarımızın içindeki potansiyeli ortaya çıkarmak ve özel yeteneklerini, becerilerini tespit etmek için erken bir dönemde farkındalık oluşturmak üzere stratejiler belirledik. Öncelikle öğrencilerimizin mesleki eğitime ortaokul seviyesinde hazırlanmasını sağlamak için modüler mesleki eğitimi yöntemiyle 7. ve 8'inci sınıf öğrencilerine yönelik zanaat atölyeleri oluşturuyoruz. Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerinin bünyesinde de inşallah 2024-2025 eğitim öğretim yılı itibarıyla ortaokullar açmayı planlıyoruz. Bu ortaokulların 2025-2026 eğitim ve öğretim yılında mesleki ortaokula dönüşmelerini de hedefliyoruz. Bir diğer stratejimiz de toplumumuzun doğal bir kalite güvencesi sistemi olarak kabul ettiği Ahilik kültürü ile modern eğitimi birleştirerek öğrencilerin karakter gelişimine katkıda bulunmak üzere 'genç girişimci Ahiler' adıyla bir Ahilik hareketi başlatmak olacak."

– Okul aile işbirliğinin önemine vurgu

Bakan Tekin, gündeme alınan önemli bir diğer konunun ise okul ve aile işbirliğini güçlendirilmesi olduğunu vurguladı.

Çocukların okuldan çok daha büyük bir zaman dilimini aileleriyle geçirdiğini belirten Tekin, "Çalışmalarımızın ve verdiğimiz eğitimin, amaçladığımız noktaya varması ancak ve ancak velilerimizin de üzerine düşen sorumlulukları yerine getirmesiyle sağlanabilir." değerlendirmesini yaparak, şu ifadeleri kullandı:

"Evlatlarımızın gelişiminde velilerimizin daha bilinçli destekleri için birtakım eğitimleri planlıyoruz. Bunlardan bir tanesi 'Velivizyon' adıyla bir platform oluşturduk. Okul aile işbirliğini güçlendirmeyi amaçladığımız bir platform burası. 27 bölümden oluşan 'Ailem' adıyla mini bir dizi seti bulunuyor. Akademisyenlerimizle, eğitim uzmanlarımızla ve duayen oyuncularımızla yürüttüğümüz çalışmalar sonucunda bu mini diziler EBA, Halk Eğitimi Merkezleri Bilişim Ağı (HEMBA) ve Velivizyon platformlarında ulusal ve yerel kanallarda yayımlanmaya devam ediyor.

Velilerinizi bu platforma ve bu filmleri izlemeye davet etmenizi, veli toplantılarınızın gündem maddesi olarak bu platformu takip etmelerini önermenizi sizlerden özellikle istirham ediyorum. Sizlerin de çok iyi bildiği gibi velilerinizi tanımanız, onları yönlendirmeniz, onlarla işbirliği içinde olmanız, öğrencilerinize daha derinden ulaşmanız da etkili bir yol. Onları yargılamadan, suçlamadan güçlü bir iletişim kanalı kurmanız, irtibatı sağlam tutmanızı ve işbirliği içinde olmanızı sizlerden özellikle rica ediyorum."

2023-2024 eğitim öğretim yılında hayata geçirilen "Dilimizin Zenginlikleri Projesi"nin üzerinde hassasiyetle durulduğunu ifade eden Bakan Yusuf Tekin, 2024-2025 eğitim öğretim yılında da bu projeye devam edileceğini bildirerek şunları kaydetti:

"Bu projeye de sizlerin yine geçtiğimiz yıl olduğu gibi sahip çıkmanızı istiyorum. Sadece Türkçe ve Türk dil ve edebiyatı öğretmenlerinin değil, tüm branşlardaki öğretmen arkadaşlarımızın okullarda yapılacak söz varlığını zenginleştirme çalışmalarına katılmalarını, öğrencilerin dilimizin zenginliklerini tanımasına, kültür taşıyıcısı olan sözcüklerimizle buluşmasına, dilimizi iyi kullanmasına ve düşünce dünyasını geliştirmelerine destek olmanızı bekliyorum."

– 'Sınıf annesi' uygulamasına izin vermediğimizi hatırlatmak isterim"

Bakan Tekin, önceki eğitim öğretim yılında öğretmenlerden gelen görüşler doğrultusunda alınan kararları hatırlatarak, "okul veli randevu platformu" ve sınıfta cep telefonu kullanılmasının engellenmesi gibi birçok uygulamayı hayata geçirdiklerini hatırlattı.

Öğretmenlerden gelen geri dönüşler kapsamında bu yıl ilk defa 1'inci sınıf şube öğretmenleri ve 5'inci sınıf şubelerinin öğretmenlerinin e-okuldan otomatik olarak belirleneceğine dikkati çeken Tekin, şu ifadeleri kullandı:

"Bunu çok önemsiyorum çünkü bu vesileyle öğretmen arkadaşlarımız arasında ayrımcılık, öğretmen arkadaşlarımızın bir kısmını rahatsız eden durumlar ortaya çıkmaktaydı. Dolayısıyla bu attığımız adımla birçok öğretmen arkadaşımızı, birçok okul yöneticimizi ciddi bir külfetten kurtarmış olacağımıza inanıyorum. Ücretsiz dağıtımı yapılan kaynaklar dışındaki materyallerin okullarda, kurumlarda, reklam ve tanıtımının yapılmaması ve bu materyallerin öğrencilere aldırılmamasını özellikle sizlerden istirham ediyorum. Bunların yanında sebep olduğu olumsuzluklar nedeniyle 'sınıf annesi' uygulamasına ve benzeri isimlerle mevzuatta yer almayan bir veli desteğine de izin vermediğimizi size tekrar hatırlatmak isterim. Sizlerin bu hususlarda dikkatli olmanızı özellikle bekliyorum. Ödev ya da benzeri bilgilendirmelerde sosyal medya uygulamalarının kullanımından da mümkün olduğunca kaçınmanız, öğrencilere ve velilere gerekli bilgilendirmeleri yapmanız da sizlerden beklediğimiz hususlar arasında."

Tekin, öğretmenlerden, sınıf tekrarı riski olan öğrenciler için devamsızlığı önleme, müdahale ve yönlendirme komisyonu kurularak gerekli çalışmaların yapılmasını isteyerek, şöyle konuştu:

"Çocuklarımızın okul saatlerinde ve hatta okul saatleri dışında etkinliklerle okulu bir yuva haline getirmelerini, okulu her zaman dışarıya tercih etmelerini arzu ediyoruz. Okulda sizlerin oluşturacağı iklim her zaman dışarıdan daha cazip hale gelmeli çocuklarımız için. Bunun için sizlerin desteğini özellikle bekliyorum. Kıymetli arkadaşlar, siz öğretmenlerimizin dönüşümün öncüleri olacağını biliyorum. Yeniliğe açık yüzünüzü görüyorum. Öğrencilerinizin değişim bakış açılarından, algılama biçimlerinden haberdar olmanız, zamanın ruhunu okumanız, gelişmeleri ve bilhassa alanınızın yeniliklerini takip etmeniz, eğitimin niteliğindeki iyileşme ve yeni öğretim programlarının amacına ulaşması için sizlerin de çok iyi bildiği gibi şart."

Geçen bir yıllık süre içinde okul ziyaretlerinde ve öğretmenler odası buluşmalarında 10 binin üzerinde öğretmenle görüştüğünü belirten Bakan Tekin, bu toplantıların Türkiye genelinde sürdürüleceğini kaydetti.

Tekin, öğretmenlerin görüşleri ve beklentilerinin kendisi için çok önemli olduğuna dikkati çekerek, bu talepleri karşılamaya elinden geldiğince devam edeceğini belirtti. Tekin, sözlerini şöyle sürdürdü:

"Birlikte, bu memleketin güzel günleri için içtenlikle çalışacağımıza inanın. Müsterih olmanızı istiyorum. El birliğiyle üstesinden gelemeyeceğimiz bir zorluk yok Allah'ın izniyle. Sizlerin itibarını korumak ve daha da yüceltmek için çalıştığımızı, güvenliğiniz için gerekli tedbirleri aldığımızı tekrar tekrar hatırlatmak isterim. Bunun 2024-2025 eğitim öğretim yılında da öncelikli meselemiz olduğunu bilmenizi istiyorum. Geçen hafta 81 ilimizin mülki amirlerine ve kolluk kuvvetlerine hem sizlerin hem de öğrencilerimizin güvenliği ve sağlığı için gerekli tedbirleri alması konusunda uyarılarda bulunduk. Kültürel faaliyetlerle sanatla sporla öğrencilerimizde varoluşsal kendilik bilincini oluşturarak bize ait değerlerden beslenerek şiddete giden yolları kapatmakta bizlere düşen mesuliyeti unutmamamız gerekiyor."

– "Hep beraber aynı hedefe yönelirsek başarılı olabiliriz"

Öğrenci için öğretmenin öneminden de bahseden Bakan Tekin, "Onların doğruyu eğriden, iyiyi kötüden, güzeli çirkinden ayırmalarını sağlayacak kişi, ailesinden sonra, kimi zaman da ailesinden de önce sizsiniz. Hem rol modeli olduğunuzu hem de iletişim halinde olduğunuz her öğrencinin ilham kaynağı olduğunuzu lütfen bir an için aklınızdan çıkarmayın." çağrısında bulundu.

Tekin, birlik ve beraberliğin önemine de vurgu yaparak, şunları kaydetti:

"Yeni eğitim öğretim yılında da sürekli vurguladığım gibi bir aile, bir ekip havasında inşallah güzel şeyler yapacağız. Toplum, kamuoyu, herkes bizden güzel şeyler bekliyor. Biz hep beraber çalışırsak, hep beraber aynı hedefe yönelirsek başarılı olabiliriz. İstişare kültürü içinde bir aile, bir ekip havasında inşallah güzel şeyler yapacağız. Ben bugün itibarıyla başlayan mesleki çalışma dönemimizin ve önümüzdeki pazartesi itibarıyla başlayacak yeni eğitim öğretim yılının öğrencilerimiz, verilerimiz, sizler, Bakanlığımız, Türkiye eğitim sistemi, ülkemiz ve milletimiz için hayırlar getirmesini temenni ediyorum."

Mersin'den alınan Demir'in cenazesi, Büyük Cami'ye getirildi.

Burada kılınan namazın ardından cenaze, ilçe mezarlığında toprağa verildi.

Törene Demir'in ailesi, yakınları, İl Milli Eğitim Müdürü Mehmet Çalışkan, Kazımkarabekir Belediye Başkanı Durmuş Demir, Eğitim-İş Sendikası Genel Başkanı Kadem Özbay katıldı.

Ayaş Mahallesi'nde 19 Ağustos'ta evden çıkan 2 çocuk annesi Derya Demir'e ulaşamayan yakınlarının ihbarı üzerine jandarma ekiplerince çalışma başlatılmış, matematik öğretmeni kadının, babasının evinin karşısındaki yazlık dairede bıçaklanarak öldürüldüğü belirlenmişti. Cinayetle ilgili Demir'in özel bir kursta öğretmenlik yapan arkadaşı M.O. gözaltına alınmıştı.

Ömer Faruk Çatal, FETÖ'nün 15 Temmuz 2016'daki darbe teşebbüsü sırasında Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan'ın çağrısıyla o dönem Ankara'da yaşadığı evinden direniş için sokağa çıktı.

Yürüyerek gittiği Genelkurmay Başkanlığı önünde, darbeci askerleri durdurmaya çalışan vatandaşlara katılan Çatal, helikopterden açılan ateş sonucu çenesinden yaralandı.

Parçalanan çene kemiğine platin takılan Çatal, 6 ay pipetle beslendi.

Pençe-Kilit Operasyonu bölgesinde iki yıl önce şehit düşen Piyade Uzman Çavuş Hasan Çatal'ın ağabeyi 41 yaşındaki Ömer Faruk Çatal, AA muhabirine, vatansever bir aileye sahip olmanın gururunu yaşadığını söyledi.

Diğer iki kardeşi polis ve asker olan Çatal, kendilerini vatan söz konusu olduğunda gözünü kırpmadan can verecek bir bilinçle yetiştiren babasına minnettar olduğunu belirterek, çocuklarını da babası gibi aynı bilinçle yetiştirdiğini ifade etti.

Babasının tüm zorluklara rağmen kardeşlerine askerlik mesleğini bıraktırmadığını anlatan Çatal, şunları kaydetti:

"Ben gazi olduktan sonra asker olan kardeşlerimden Aziz, sözleşme yenileyeceğinde babamı aradı. Babam, 'Zor günlerden geçiyoruz, bırakamazsın' diyerek bıraktırmadı. Şehit olan kardeşim Hasan, bir operasyonda bacağından yaralanıp gazi olmuştu. Ona da mesleği bıraktırtmadı. Sonra kardeşim şehit oldu. Babamın ağladığını hiç görmedim. Bizden gizli saklı bir yerde ağladıysa bilmiyorum. 15 Temmuz gecesi de aynı şekilde ağlamadı."

– "Taşıdığım platin, bir nişan, bir madalya gibi oldu"

Çenesindeki kalıcı hasardan hiçbir zaman gocunmadığını, vatan için daha fazlasını, canını da vermeye hazır olduğunu belirten Çatal, şöyle konuştu:

"Parçalanan alt çenemde platin var ve çenemi vidalarla tutuyor. Doktor çenemin zamanla kaynayacağını, vücudun uyum sağlayacağını, sinirlerin düzelebildiği kadar düzeleceğini, düzelemeyen bölümdeki dişlerimin hepsinin zamanla döküleceğini söyledi. Diş fırçalarken, yemek kırıntısı kaldığı zaman hissetmiyorum. Çenemin sol tarafını hissetmiyorum. Yüzüm yamuk da olsa şu an benim için taşıdığım platin, bir nişan, bir madalya gibi oldu."

– "Önce vatan"

Kılıçarslan İMKB Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi inşaat teknolojisi öğretmeni Çatal, öğretmen olarak öğrencilerini vatan, millet, bayrak şuuruyla yetiştirmeye önem verdiğine dikkati çekti.

Çatal, "Biz derslerde çocuklara vatan, millet, bayrak sevdasını aşılamaya çalışıyoruz. Bize öğretilen şey de buydu zaten, önce vatan. 15 Temmuz gibi hain bir kalkışmayı düşünenler varsa, akıllarından silmelerini isterim. Bu millet tankların, silahların, helikopterlerin önüne kız, erkek ayırmadan bedenlerini attı. Bu, bayrak işi, vatan işi. Herkes daha da bilinçlendi." ifadesini kullandı.

Bakan Tekin, sosyal medya hesabından yaptığı paylaşımda, "İstanbul'un Ümraniye ilçesindeki bir okulumuzda öğretmenimize yapılan fiziki saldırıyı kınıyor, olayla ilgili soruşturma başlatılmasını eğitim ailesi olarak memnuniyetle karşılıyoruz. Milli Eğitim Bakanlığı olarak üzerinde çalıştığımız ÖMK (Öğretmenlik Meslek Kanunu) ile eğitimcilere şiddetin önlenmesinde güçlü adımlar atmaya devam ederek adaletin tecelli etmesi ve şiddetin son bulması için çalışmalarımızı kararlılıkla sürdüreceğiz." ifadelerini kullandı.

Bakanlığın internet sitesinde yer alan duyuruya göre, kadrolu öğretmenlerin iller arası isteğe bağlı yer değiştirme atama sonuçları "www.personel.meb.gov.tr" adresinden yayımlandı.

Öğretmenler, 14 Haziran'dan sonra görevli oldukları okullardan ayrılarak yeni yerlerinde görevlerine başlayabilecek.

Özbay'a, öğretmen olma hayaliyle başladığı üniversitenin ilk yılında halk arasında "tavuk karası" ya da "gece körlüğü" olarak da bilinen "retinitis pigmentosa" teşhisi konuldu.

Hastalığı zamanla daha da ilerleyen Özbay, 35 yaşına geldiğinde görme yetisini tamamen kaybetti.

Görev yaptığı anaokulunda 7 yıldır özel öğrencilerini geleceğe hazırlayan Özbay, azmiyle öğrencilerine ve ailelerine örnek oluyor.

– Aldığı psikolojik destekle karamsarlığı bir kenara bıraktı

İki çocuk annesi Özbay, AA muhabirine, yakalandığı rahatsızlık sonrası zor günler geçirdiğini söyledi.

Karamsarlığa sürüklendiğini, hastalığı kabullenemediğini aktaran Özbay, "Kendimi geliştirerek iyi bir öğretmen olma gibi bir hayalim vardı. Hastalık sonrası kendimi yükmüşüm gibi hissediyor, insanların bana acıdığını düşünüyordum. Bu duygular arasında sıkışıp, kalan mutsuz yıllarım oldu." dedi.

Yaşadığı sorunları aldığı psikolojik destekle bir kenara bıraktığını anlatan Özbay, psikoloğa gitmesinin hayatı için bir dönüm noktası olduğunu dile getirdi.

– "Artık hiçbir şeye imkansız olarak bakmıyorum"

Özbay, kendisi rahatladıkça çevresine de iyi gelmeye başladığını belirterek, şöyle devam etti:

"Hastalığı kabul etme sürecimde mutlu olacağım şeylerle uğraşmaya başladım. Down sendromlu, otizm, zeka geriliği olan özel öğrencilerle ilgilenmeye başladığımda ne yapacağımı bilemiyordum. İlk yılım partner hocamı gözlemlemekle geçti. Çocuklarla dil konuşma çalışmaları yapmaya başladım. Şarkı söyleyebilenlere şarkılar öğrettim. Onlara hikayeler anlattım. Her biriyle birebir ilgilendim. Zaman zaman karamsarlığa kapılan öğrencilerimi ve ailelerini rahatlatmak için kendi yaşamımdan örnekler veriyorum. Çocuğu engelli, bir şey yapamaz olarak görmeyin. Her insanın, her engellinin yapabileceği şeyler mutlaka vardır. İmkansız gördüğüm şeylerin zamanı geldiğinde yaşanabileceğini gördüğüm için artık hiçbir şeye imkansız olarak bakmıyorum."